抑郁症又称抑郁障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，是心境障碍的主要类型。临床可见心境低落与其处境不相称，情绪的消沉可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，自卑抑郁，甚至悲观厌世，可有自杀企图或行为；甚至发生木僵；部分病例有明显的焦虑和运动性激越；严重者可出现幻觉、妄想等症状。
爱是打开抑郁天使心灵的钥匙
李平 田增民教授专家工作室成员，从事精神病临床诊疗工作三十余年。多次应邀出席国内外各地国际性精神卫生学术会议，并活跃于各种大型国内学术交流会议，曾在知名报刊上发表关于《抗精神病药物所致癫痫发作》、《心理社会因素与精神疾病之关系》等学术文章，并多次获奖。
擅长：焦虑、抑郁、精神分裂症、失眠多梦、药物及酒精成瘾行为、酒精滥用和依赖的治疗、心理治疗、儿童青少年心理治疗和成瘾行为治疗。
抑郁症患者的内心是十分的脆弱，所以在治疗过程中要相当注意，尤其是情绪的细微变化。常常有患者这样说道：“吃药感觉没用，心情还是不好，还是觉得生活无味”，有的患者甚至出现逃避吃药的行为，所以治疗抑郁症除普通治疗外，还需进行心理疏导，从患者内心突破。
案例一：“工作枯燥，每天重复着假笑，感觉自己不是自己了”这是一个微笑型抑郁症患者小林（化名）的自述，她是地产业务员，每天要面对各种客户，无论是否痛苦，是否难过，都必须微笑，即使遭到客户的辱骂她也只能忍气吞声，长期的压抑导致她的情绪出现了障碍。
对此，李平主任表示：“她现在最需要的是内心的发泄，需要的是别人的理解，这时我们就要耐心听她诉说，用心开导，避开她工作的无奈，多聊聊美好的生活。”
案例二：“不知道为什么就是觉得生活无趣，什么都不想学，感觉自己永远也无法成功”这是一个１６岁抑郁症患者小周（化名）的自述，他原本成绩挺好的，不知为何突然严重下滑，常常失眠，什么也不想做。
对此，李平主任表示：“他这是典型的以学习困难为特征的抑郁症，这类抑郁症，可导致学生产生学习困难，注意力涣散，记忆力下降，成绩全面下降或突然下降，厌学、恐学、逃学或拒学。造成这种现象的原因，可能是因为家里给的压力过大，或是因为受到学校里的某些刺激（如被欺负、被孤立等），或是因为内心不安，这时我们就需要询问出病因，从与他交朋友开始，与患者家属配合，一点点打开他的内心了解病因，从而解开心结。”
什么是爱？
爱就是细微的观察，耐心的呵护。每次在与患者的对话同时，李平主任都会仔细观察患者的情绪，有时候患者在笑着，但实际上并不开心，无奈的笑容是很容易发现的，这个时候就需找到突破口，解开心结，了解不开心。
爱是打开抑郁天使心灵的钥匙，每一位抑郁天使都是脆弱的，他们不是内心不坚强，而是内心很细腻，所以只有更多的爱与关怀才能打动他们，才能真正帮助他们。
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责任编辑：黄永
